PROFESIONAL DE CONVIVENCIA EDUCATIVA Y APOYO PSICOSOCIAL, GRADO 15°

Objetivo del cargo

Ejecutar procesos de apoyo, asesoría y acompañamiento técnico en la gestión de la convivencia educativa y el desarrollo de programas de formación integral, centrados en el bienestar psicosocial, la resolución pacífica de conflictos, el resguardo de derechos y el fomento de la participación en ámbitos deportivos, artísticos y culturales, en coherencia con la normativa vigente, los instrumentos de planificación educativa y el Plan Estratégico Local.

Funciones del cargo

Gestionar y participar en el levantamiento de necesidades formativas y psicosociales de las comunidades educativas, elaborando diagnósticos pertinentes que permitan el desarrollo de capacidades en convivencia escolar, prevención de violencia y nutran la oferta de programas deportivos, culturales y medioambientales.

Asesorar y retroalimentar técnicamente a los equipos directivos y de convivencia en la elaboración y actualización de los distintos instrumentos de gestión institucional (Reglamento Interno, Protocolos de Actuación, Planes de Gestión de Convivencia), asegurando su ajuste a la normativa vigente, la Política Nacional de Convivencia y la incorporación de iniciativas extraescolares que favorezcan el desarrollo integral.

Implementar y acordar planes o acciones en los establecimientos que promuevan ambientes seguros e inclusivos y el desarrollo de talentos estudiantiles (ej: clubes, selecciones deportivas, academias científicas), alineados en coherencia con las prioridades del Servicio Local, la normativa educacional y los Proyectos Educativos Institucionales.

Propiciar estrategias de innovación educativa y psicosocial que contribuyan a la mejora del clima escolar, la resolución pacífica de conflictos y el buen uso del tiempo libre de los y las estudiantes y sus familias.

Orientar la implementación de estrategias inclusivas, con enfoque de derechos y de género, asegurando la aplicación de protocolos de actuación ante casos complejos y el fomento de la participación equitativa en actividades recreativas y formativas.

Colaborar y retroalimentar en forma permanente a los equipos psicosociales y duplas de los establecimientos, apoyando la gestión de casos complejos y articulando redes de apoyo con organismos externos e intersectoriales (Salud, Justicia, Municipios, Cultura) para fortalecer la protección de derechos y la oferta programática territorial.

Apoyar la implementación de la Política de Reactivación Educativa Integral, fortaleciendo la salud mental en las comunidades educativas y generando espacios de revinculación y asistencia a través del deporte, las artes, las ciencias y la tecnología.

Colaborar en el monitoreo de trayectorias educativas y clima escolar, detectando riesgos de deserción y situaciones de vulneración de derechos, articulando estrategias preventivas y acciones de contención oportuna.

Realizar el seguimiento periódico a los Planes de Gestión de Convivencia Escolar y la ejecución de programas extraescolares, retroalimentando respecto de sus avances, cumplimiento normativo ante la Superintendencia de Educación y participación de la comunidad.

Participar activamente en redes con encargados de convivencia, coordinadores extraescolares y otras instituciones pertinentes, fomentando la colaboración, el diálogo, el intercambio de buenas prácticas y la gestión eficaz de recursos territoriales.

Colaborar en instancias solicitadas por jefatura como la respuesta técnica a requerimientos de organismos fiscalizadores, gestión de salidas pedagógicas y participación en instancias de perfeccionamiento asociadas al bienestar y formación integral.

Desempeñar otras funciones y/o tareas encomendadas por su jefatura directa, que sean atingentes a su rol y se encuentren dentro de su ámbito de acción.

Perfil del Cargo

Los siguientes elementos componen el Perfil del Cargo y servirán para evaluar a los/las postulantes.

Perfil requerido

Formación educacional deseable: títulos profesionales de Psicología, Trabajo Social, Pedagogía, Psicopedagogía o Educación Diferencial, por su relación directa con convivencia educativa, acompañamiento a establecimientos y apoyo psicosocial. También podrán postular personas con otros títulos profesionales que cumplan el requisito legal.

Especialización deseable: magíster, postítulo o diplomado en convivencia educativa, Convivencia Educativa, Mediación, Derecho Educacional, Arte, Gestión Cultural, Deportes. u otras áreas relacionadas.

Cursos de capacitación deseables en:

Política Nacional de Convivencia Educativa y gestión de la convivencia.

Diseño, implementación y evaluación de planes de gestión y protocolos de actuación.

Bienestar socioemocional, salud mental, intervención psicosocial, inclusión y participación estudiantil.

Prevención de violencia, acoso escolar, discriminación y vulneración de derechos.

Análisis de indicadores de convivencia, asistencia, trayectorias educativas, participación y clima escolar.

Arte, Gestión cultural o Deportes.

Conocimientos normativos: Dominio actualizado de la normativa nacional, incluyendo, al menos, la nueva Política Nacional de Convivencia Educativa, la Ley 21.128 (Aula Segura), Ley 21.801 (Uso de dispositivos móviles), Ley N° 21.809 (Convivencia Educativa, buen trato y bienestar socioemocional), Ley 21.827 (Escuelas Protegidas) y las circulares de la Superintendencia de Educación (N°482).

Conocimientos informáticos y técnicos deseables:

Microsoft Word, Excel y PowerPoint en nivel intermedio.

Política Nacional de Convivencia Educativa, planes de gestión y protocolos de actuación.

Ley N.º 21.040 y normativa del sector educativo: nivel intermedio.

Elaboración de informes dirigidos a Tribunales de Familia: Nivel intermedio.

Legislación sobre violencia escolar, maltrato y abuso infantil: Nivel intermedio.

Conocimiento sobre Intervención psicosocial: Nivel Avanzado.

Conocimiento sobre Apoyo Psicosocial y/o Psicoeducativo: Nivel Avanzado.

Experiencia sector público / sector privado

El Manual de Perfiles de Cargos contempla dos años de experiencia en funciones similares en el ámbito público o educacional.

El artículo 2° del D.F.L. N° 48 no exige experiencia profesional mínima para el grado 15° E.U.S. Las personas con menos de dos años de experiencia similar acreditada pueden ser admitidas, pero reciben cero puntos en este subfactor y, aun obteniendo el máximo en los demás, no alcanzan el mínimo de aprobación curricular de 30 puntos.

La pertinencia de la experiencia se acreditará mediante certificados que indiquen funciones similares y fechas de desempeño. El solo nombre del cargo o la existencia de una relación laboral no bastarán para asignar puntaje por funciones similares.

Competencias

COMPETENCIAS DEL CARGO

Competencias transversales del cargo a contrata:

Visión estratégica y orientación a resultados: Comprende los objetivos institucionales, prioriza acciones y articula recursos para alcanzar resultados verificables en beneficio de la educación pública.

Cumplimiento de normas y procedimientos: Respeta las políticas institucionales, comprendiendo la importancia de seguir los procedimientos para el correcto logro de los objetivos; es la habilidad para adherir sus prácticas laborales con los valores, normas y metas del servicio, promoviéndolas en su entorno.

Comunicación efectiva y afectiva: Expresa, en el diálogo, mensajes de manera oportuna, asertiva y de manera cálida, corroborando la comprensión de los otros; implica ser capaz de elaborar ideas y expresarlas con claridad, escuchar activamente, respetar las opiniones de los demás y privilegiar el buen trato en la forma de comunicarse.

Trabajo colaborativo y coordinación: Corresponde a la capacidad de formar parte de un equipo, con una misión, objetivos y metas comunes. Utilizar habilidades de comunicación que facilitan la participación, la opinión, la resolución de conflictos de manera adecuada y el desarrollo de prácticas cooperativas.

Competencias Específicas del cargo:

Visión Sistémica y Estratégica: Es la capacidad para comprender y analizar un sistema en su conjunto, identificando las distintas relaciones entre sus componentes; desarrolla e implementa estrategias presentes y futuras considerando los objetivos de largo plazo del Servicio; anticipa cambios y su efecto en las decisiones que toma y en sus prácticas de gestión.

Análisis de Datos y Toma de Decisiones Informada: Capacidad para recopilar, procesar y evaluar datos de manera crítica con el fin de tomar decisiones basadas en la evidencia; comunica de manera efectiva los hallazgos a otros miembros del equipo, facilitando la toma de decisiones fundada y colaborativa.

Capacidad de Gestión: Habilidad para planificar, organizar, administrar y ejecutar eficiente y eficazmente los recursos y actividades propias del cargo contribuyendo a los de su área y del sistema.

Capacidad de Negociación: es la capacidad de facilitar el logro de acuerdos que cuenten con el apoyo y consenso de la mayoría de los involucrados. Implica utilizar herramientas y metodologías para preparar el proceso considerando los intereses de las partes y lograr objetivos que mejoren la calidad del servicio educativo.

Planificación y Organización: Es la capacidad de priorizar, establecer un orden y control de sus tareas y actividades de acuerdo al cumplimiento de plazos y objetivos de su cargo.

Respuesta Oportuna: Alta capacidad de respuesta oportuna y efectiva ante requerimientos y casos provenientes de múltiples establecimientos y organismos externos.

Competencias Conductuales

Trabajo colaborativo y coordinación territorial.

Comunicación efectiva y orientación a comunidades educativas.

Probidad, ética pública y compromiso con la educación pública.

Trabajo colaborativo, coordinación y compromiso institucional.

Contexto del Cargo

El cargo se desempeñará en el Servicio Local de Educación Pública de Andalién Costa, con asiento en la comuna de Coronel, Región del Biobío. No obstante, el lugar de desempeño podrá modificarse, de acuerdo con las necesidades del Servicio, entre las comunas que conforman su territorio.

Equipo de trabajo: integra la Coordinación de Convivencia Educativa y Apoyo Psicosocial, dependiente del Departamento Educativo de la Subdirección de Apoyo Técnico Pedagógico. Desarrolla su labor en articulación con las demás coordinaciones y unidades del Servicio Local.

Usuarios internos: Salas cunas, jardines infantiles, establecimientos educacionales y todas las áreas del Servicio Local.

Usuarios externos: Ministerio de Educación, Dirección de Educación Pública, Superintendencia de Educación, Agencia de la Calidad de la Educación, Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), instituciones públicas y privadas relacionadas con inclusión, convivencia escolar y apoyo psicosocial para las comunidades educativas.

Otros elementos: participación en reuniones, capacitaciones, coordinación interinstitucional y visitas a terreno conforme a los requerimientos institucionales.

Requisitos generales

Requisitos exigidos para ingresar a la Administración Pública señalados en el artículo 12 del la Ley Nº 18.834 sobre Estatuto Administrativo:

Ser ciudadano o extranjero poseedor de un permiso de residencia.

Haber cumplido con la Ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente.

Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

Haber aprobado la educación básica y poseer el nivel educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley. Para aquellos cargos regidos por esta ley en los que se exija tener licencia de educación media, se entenderá que cumplen dicho requisito las personas con discapacidad mayores de 18 años que acrediten haber completado sus estudios en la modalidad de educación especial. Todo lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el decreto Nº 83, de 2015, del Ministerio de Educación, que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica o la normativa que lo reemplace.

No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, salvo que hayan transcurrido más de cinco años desde la fecha de expiración de funciones. Con todo, conforme lo establecido en el artículo 121 de este Estatuto, no será necesario el cumplimiento de dicho plazo cuando así lo determine el respectivo fiscal.

No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por delito que tenga asignada pena de crimen o simple delito. Sin perjuicio de lo anterior, tratándose del acceso a cargos de auxiliares y administrativos, no será impedimento para el ingreso encontrarse condenado por ilícito que tenga asignada pena de simple delito, siempre que no sea de aquellos contemplados en el Título V, Libro II, del Código Penal.(Cambio vigente desde el 15.10.2013, según Ley 20.702).

No estar afecto a las inhabilidades establecidas en el artículo 54 de la ley Nº 18.575 Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado:

Tener vigentes o suscribir, por sí o por terceros, contratos o cauciones ascendientes a 200 UTM o más, con el Servicio.

Tener litigios pendientes con el Servicio, a menos que se refieran al ejercicio de derechos propios, de su cónyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo de afinidad inclusive.

Ser director, administrador, representante y socio titular del 10% o más de los derechos de cualquier clase de sociedad, cuando ésta tenga contratos o cauciones vigentes ascendientes a 200 UTM o más, o litigios pendientes con el Servicio.

Ser cónyuge, hijo, adoptado o pariente hasta el tercer grado de consanguinidad o segundo por afinidad inclusive de las autoridades y de los funcionarios directivos del Servicio hasta el nivel de Jefe de Departamento inclusive.

Hallarse condenado/a por crimen o simple delito.

Requisitos Específicos

Dado que los cargos a contrata se asimilan a los cargos de planta, corresponde aplicar el D.F.L. N.º 48, de 2018, del Ministerio de Educación, que fija la planta de personal del Servicio Local de Educación Pública de Andalién Costa que comprende las comunas de Coronel, Lota, San Pedro de la Paz y Santa Juana

Profesional, grado, 15.º E.U.S.

Título profesional de una carrera de a lo menos ocho semestres de duración, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por éste, o aquellos títulos validados en Chile de acuerdo con la legislación vigente.

El artículo 2° del D.F.L. N° 48, de 2018, no exige experiencia profesional mínima para el estamento profesional, grado 15° E.U.S.

El Manual de Perfiles de Cargos contempla dos años de experiencia en funciones similares en el ámbito público o educacional. La experiencia no constituye requisito de admisibilidad; los períodos acreditados se puntúan por tramos, hasta alcanzar el máximo a los seis años.

Podrán postular personas con cualquier título profesional que cumpla la duración y reconocimiento exigidos por el D.F.L. La vinculación del título con el ámbito educativo o psicosocial otorgará puntaje curricular, pero su ausencia no determina, por sí sola, la inadmisibilidad.

La experiencia en funciones similares se evaluará por tramos en la primera etapa, considerando períodos posteriores al título profesional y sin duplicar períodos simultáneos. Los períodos inferiores a dos años reciben cero puntos en este subfactor y no permiten alcanzar el mínimo de aprobación curricular, pero no determinan inadmisibilidad.

Documentos requeridos

Copia Cédula de Identidad

Copia de certificado que acredite nivel Educacional, requerido por ley

Copia de Certificados que acrediten capacitación, postítulos y/o postgrados

Copia de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral

Certificado Situación militar al día (Obligatorio solo para los hombres)

Declaración jurada que cumple requisitos de ingreso (art. 12 let. c), e) y f) y art. 54 DFL 1/19.653)

Etapas de selección

Calendarización del proceso