EDUCADOR(A) DE PÁRVULOS, HOSPITAL 21 DE MAYO DE TALTAL

Objetivo del cargo

Promover y fortalecer la educación y el cuidado integral de niños y niñas —hijos/as de funcionarias del establecimiento— cuyas edades fluctúan entre los 2 y 4 años, mediante el diseño y ejecución de planificaciones educativas acordes a los lineamientos técnico-pedagógicos establecidos por el Ministerio de Educación (MINEDUC), la orientación del equipo técnico en aula y la supervisión del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de garantizar el derecho de sala cuna establecido por ley, apoyar a las funcionarias en el resguardo de sus hijos/as y asegurar el bienestar, desarrollo y seguridad de los párvulos a cargo.

Funciones del cargo

Planificar, implementar y evaluar el plan anual del nivel a su cargo, mediante la aplicación de los lineamientos técnico-pedagógicos del MINEDUC, la coordinación con Referente de Cuidados Infantiles del Servicio de Salud y la realización de reuniones de planificación semanales con el equipo, con el fin de asegurar que los procesos educativos se desarrollen conforme a las Bases Curriculares de la Educación Parvularia y contribuyan al bienestar y aprendizaje integral de los niños y niñas.

Gestionar pedagógicamente el trabajo de aula a su cargo, en forma diaria y semanal, asegurando la aplicación de los lineamientos técnico pedagógicos definidos por MINEDUC y coordinados con Referente de Cuidados Infantiles de la Dirección de Servicio de Salud de Antofagasta; con tales efectos, se guiará por las planificaciones establecidas, observará y retroalimentará el trabajo del personal asistente de la educación, y promoverá la aplicación de mejoras técnicas.

Ejecutar actividades diarias orientadas al desarrollo de habilidades en el grupo de niños y niñas a su cargo, mediante la aplicación de metodologías pertinentes al nivel y al desarrollo individual, considerando diagnósticos e informes previos, con el fin de favorecer una enseñanza personalizada que promueva el logro de los objetivos pedagógicos establecidos en la planificación de aula.

Supervisar y evaluar el trabajo de los niños y niñas a su cargo, mediante la organización del equipo técnico, la observación del proceso educativo y la aplicación de medidas de seguridad y bienestar definidas por el establecimiento, con el fin de resguardar el desarrollo integral, la protección y el aprendizaje de los párvulos bajo su responsabilidad.

Actualizar la documentación y los formatos pedagógicos requeridos —planificaciones, cuadro técnico, libro de aula, informes al hogar, entre otros— mediante el registro sistemático y veraz de la información y la evaluación de los procesos realizados en aula, con el fin de asegurar la trazabilidad del trabajo educativo y responder oportunamente a solicitudes de familias, referentes técnicos y autoridades.

Velar por el cuidado, protección y respeto de los niños y niñas, mediante la aplicación de los principios del Buen Trato, el cumplimiento del Reglamento Interno Educativo y la supervisión del correcto actuar del personal asistente de la educación, con el fin de garantizar un ambiente seguro, afectivo y coherente con el Proyecto Educativo Institucional.

Mantener una comunicación fluida con la directora del establecimiento, a fin de reportar regularmente los avances del grupo, desempeño del equipo y todo evento que incida en la gestión del establecimiento; para ello, se asegurará de contar con respaldos objetivos de la información, así como de aportar informes escritos cuando sea requerido por su superior.

Contribuir con el desarrollo de un ambiente de respeto y clima laboral positivo, mediante la asignación de responsabilidades acordes a las capacidades del equipo técnico, la promoción del trabajo colaborativo y el fortalecimiento de las habilidades individuales y grupales, con el fin de favorecer la cohesión del equipo y la calidad del servicio educativo.

Desempeñar funciones propias del cargo y área de especialidad, de acuerdo a su nivel de formación, siguiendo las instrucciones de su jefatura directa, siempre y cuando no atenten contra su dignidad, con el fin de contribuir al cumplimiento de los objetivos del establecimiento y la institución.

Perfil del Cargo

Los siguientes elementos componen el Perfil del Cargo y servirán para evaluar a los/las postulantes.

Perfil requerido

Indispensable: Poseer título universitario de Educador/a de Párvulos.

Bases curriculares de la educación parvularia.

Marco de la buena enseñanza.

Estrategias de trabajo con familia.

Curso básico de primeros auxilios.

Prevención de riesgos en entornos educativos.

Necesidades Educativas Especiales.

Trabajo en equipo y liderazgo

Experiencia sector público / sector privado

i) Título profesional de una carrera de, a lo menos, ocho semestres de duración, otorgado por una Universidad o Instituto Profesional del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo con la legislación vigente.

Competencias

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencia

Descripción del Nivel

Nivel

Orientación al servicio

• Actúa orientado a la satisfacción del usuario, entregando un trato afable y cercano.

• Escucha los pedidos de los usuarios, así como sus problemas, identificando además sus necesidades implícitas, buscando responder a ellos de manera efectiva en tiempo y forma. En el caso de no estar a su alcance la solución, busca la ayuda y asesoramiento de las personas correspondientes.

3

Trabajo en Equipo

• Es un ejemplo para sus colaboradores por su estilo positivo de cooperación y se destaca por comprender a otros, generar y mantener un buen clima de trabajo, de esta manera fomenta el espíritu de colaboración dentro de su área. Promueve el intercambio con otras áreas y orienta el trabajo de pares y colaboradores a la consecución de la estrategia organizacional.

• Facilita la comunicación y el análisis de ideas, promoviendo el intercambio de conocimientos, experiencia y puntos de vista para mejorar la calidad de las decisiones y del trabajo a realizar, generando la integración de diferentes roles.

4

Apego a normas y procedimientos

• Implementa dentro de su sector los lineamientos recibidos, aplica normas y políticas, es capaz de comunicar y corregir a los demás cuando no se están apegando a las normas y procedimientos.

• Se preocupa de conocer y apegarse a las normas y procedimientos establecidos en la institución. Cuando estas se contraponen con su lógica solicita retroalimentación de su jefatura directa o propone las mejoras que estima pertinentes.

3

Orientación a la Calidad y a los Resultados

• Ejecuta sus tareas de manera eficiente, demostrando una actitud firme y perseverante que le permite cumplir con los objetivos que se le plantean en forma satisfactoria, realizando un control de los avances, lo que le permite administrar adecuadamente sus recursos, y responder en cuanto a la calidad y plazos esperados.

• Toma decisiones y puede realizar modificaciones en sus métodos y procedimientos e implementa herramientas prácticas para obtener mejores resultados, comunicando estos aportes para que sean aprovechados de manera eficiente por todos.

3

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Competencia Descripción del Nivel Nivel

Adaptación al cambio

• Es más flexible con su trabajo, por lo cual logrará proponer mejoras o adaptarse a los cambios, consiguiendo responder a estas situaciones de manera adecuada. No obstante, puede verse afectada de manera mínima o poco crítica su calidad, organización, tranquilidad u otra área personal o laboral. • Identifica y comprende los cambios producidos en la organización. Si no entiende el porqué de estas modificaciones o procedimientos para responder a estas variaciones, buscara información o ayuda pertinente para ello.

3

Capacidad de Aprendizaje

• Muestra apertura para incorporar críticas, aceptar sus errores, integrar nuevos conocimientos y destrezas que favorezcan su desempeño, entendiendo el concepto de autodesarrollo como responsabilidad individual, y evidenciándolo en sus comportamientos.

• Identifica oportunidades de desarrollo en conocimientos y competencias, tanto para sí mismo como para los demás integrantes del equipo, aprovechando cada una de las oportunidades otorgadas para mejorar tanto a nivel personal como profesional, así como entregar retroalimentación positiva a sus pares y motivarlos hacia el propio aprendizaje.

4

Capacidad de Planificación y Organización

• Determina eficazmente metas, prioridades y plazos para la realización de sus labores. Asimismo, define las etapas, acciones, plazos y recursos requeridos para el logro de los objetivos fijados para sus tareas, utilizando mecanismos de seguimiento y control del grado de avance de las distintas etapas de las tareas o proyectos a su cargo y aplica las medidas correctivas necesarias.

• Está atento al surgimiento de obstáculos que podrían impedir el logro de las metas pautadas, se anticipa a ellos, los maneja y supera. Asimismo, entrega propuestas a sus pares o jefaturas que permiten estructurar y mejorar situaciones procedimientos de su trabajo o el de su área, siendo un aporte en eficacia y eficiencia de estos procesos.

3

Solución de Problemas

• Reconoce los problemas relevantes y aquellos menos evidentes, identificando las relaciones existentes entre los distintos elementos de problemas o situaciones de mediana complejidad, planifica los pasos a seguir, reconociendo las posibles consecuencias de una acción o acontecimiento y utiliza esta información para generar estrategias de solución.

• Emplea diferentes métodos para analizar una situación o problema medianamente complejo, estableciendo prioridades tanto a corto como a mediano plazo, logrando entregar más de una solución a estos eventos.

4

Iniciativa

• Responde de manera oportuna a las situaciones nuevas, eventos complejos o de crisis que se planteen en su respectivo puesto de trabajo o área, buscando distintas posibilidades de solución y respuesta, que le permitan entregar soluciones rápidas y eficaces a las distintas circunstancias. Asimismo, desarrolla la iniciativa dentro de su área para que todos, tanto de manera conjunta como individualmente, estén preparados para responder con celeridad a diversas situaciones.

• Es capaz de identificar las oportunidades de desarrollo profesional, del equipo de trabajo y de la organización, entregando propuestas a corto y mediano plazo para mejorar estos puntos críticos, contribuyendo en la consecución de los objetivos tanto de su área de trabajo como de otras que se involucren con esta.

4

Tolerancia al Trabajo bajo Presión

• Trabaja con perseverancia, moderación y calma en situaciones exigentes y cambiantes, durante jornadas intensas y prolongadas, controlando sus emociones y logrado movilizar sus recursos, respondiendo de manera eficiente y a corto plazo. Sin embargo, cuando estas situaciones desaparecen siente el desgaste emocional y físico del esfuerzo puesto en solucionarlos

• Logra asumir riesgos y desafíos con iniciativa, sin temor a los fracasos pero manteniendo una actitud cautelosa.

3

COMPETENCIAS TÉCNICAS

Habilidad

Dominio

Básico

Intermedio

Avanzado

Procesador de Texto (Word)

X

Planilla Electrónica (Excel)

X

Correo Electrónico

X

Presentaciones Digitales (Power Point)

X

Plataforma de Gestión Documental del Estado DocDigita.

Otra: Bases curriculares de la educación parvularia.

X

Ley 20832 Autoriza Funcionamiento de Establecimientos de Educación Parvularia.

X

Marco para la buena Enseñanza

X

Requisitos generales

Requisitos exigidos para ingresar a la Administración Pública señalados en el artículo 12 del la Ley Nº 18.834 sobre Estatuto Administrativo:

Ser ciudadano o extranjero poseedor de un permiso de residencia.

Haber cumplido con la Ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente.

Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

Haber aprobado la educación básica y poseer el nivel educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley. Para aquellos cargos regidos por esta ley en los que se exija tener licencia de educación media, se entenderá que cumplen dicho requisito las personas con discapacidad mayores de 18 años que acrediten haber completado sus estudios en la modalidad de educación especial. Todo lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el decreto Nº 83, de 2015, del Ministerio de Educación, que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica o la normativa que lo reemplace.

No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, salvo que hayan transcurrido más de cinco años desde la fecha de expiración de funciones. Con todo, conforme lo establecido en el artículo 121 de este Estatuto, no será necesario el cumplimiento de dicho plazo cuando así lo determine el respectivo fiscal.

No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por delito que tenga asignada pena de crimen o simple delito. Sin perjuicio de lo anterior, tratándose del acceso a cargos de auxiliares y administrativos, no será impedimento para el ingreso encontrarse condenado por ilícito que tenga asignada pena de simple delito, siempre que no sea de aquellos contemplados en el Título V, Libro II, del Código Penal.(Cambio vigente desde el 15.10.2013, según Ley 20.702).

No estar afecto a las inhabilidades establecidas en el artículo 54 de la ley Nº 18.575 Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado:

Tener vigentes o suscribir, por sí o por terceros, contratos o cauciones ascendientes a 200 UTM o más, con el Servicio.

Tener litigios pendientes con el Servicio, a menos que se refieran al ejercicio de derechos propios, de su cónyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo de afinidad inclusive.

Ser director, administrador, representante y socio titular del 10% o más de los derechos de cualquier clase de sociedad, cuando ésta tenga contratos o cauciones vigentes ascendientes a 200 UTM o más, o litigios pendientes con el Servicio.

Ser cónyuge, hijo, adoptado o pariente hasta el tercer grado de consanguinidad o segundo por afinidad inclusive de las autoridades y de los funcionarios directivos del Servicio hasta el nivel de Jefe de Departamento inclusive.

Hallarse condenado/a por crimen o simple delito.

Requisitos Específicos

Cargo

Grado

Requisitos

Profesional

15 al 16

Alternativamente

i) Título profesional de una carrera de, a lo menos, ocho semestres de duración, otorgado por una Universidad o Instituto Profesional del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo con la legislación vigente.

Documentos requeridos

Copia Cédula de Identidad

Copia de certificado que acredite nivel Educacional, requerido por ley

Copia de Certificados que acrediten capacitación, postítulos y/o postgrados

Copia de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral

Otros (Certificado de inhabilidad para trabajar con menores de edad)

Etapas de selección

ETAPA

FACTORES

SUBFACTORES

PTJES. MÁXIMO

PTJES. MÁXIMO ETAPA

% FACTOR

PTJE. MÍNIMO APROBACIÓN

I

Evaluación Curricular

Experiencia profesional requerida

Experiencia profesional en área no afín (general) acreditada desde la fecha de obtención de título profesional a la actualidad.

13

40

40%

20

Experiencia profesional calificada (afín) en organismos del sector privado o público, desempeñándose en el rol de Educador/a de Párvulos, en salas cunas o jardines infantiles.

17

Experiencia profesional requerida

Capacitación y/o Perfeccionamiento

• Bases curriculares de la educación parvularia.

• Marco de la buena enseñanza. • Estrategias de trabajo con familia.

• Curso básico de primeros auxilios.

• Prevención de riesgos en entornos educativos.

• Necesidades Educativas Especiales.

• Trabajo en equipo y liderazgo

10

II

Evaluación Psicométrica

Aplicación de pruebas estandarizadas que miden capacidades cognitivas, rasgos de personalidad y competencias laborales

Adecuado

05

05

05%

05

No Adecuado

0

III

Evaluación Psicológica

Adecuación psicológica para el cargo según entrevista psicolaboral

Evaluación de conocimientos

técnicos

específicos para el cargo y competencias laborales.

Recomendable

15

15

15%

05

Recomendable con Observaciones

05

No Recomendable

0

IV

Entrevista Comisión de Selección

Evaluación de conocimientos técnicos específicos para el cargo y competencias laborales.

Cada participante de la Comisión calificará a cada entrevistado con un puntaje entre 4 a 7 puntos.  Se promediará la sumatoria de las notas obtenidas por cada postulante, dividiéndose por el número de evaluadores presentes.  Producto de dicha entrevista, a los postulantes se le asignará el porcentaje que resulte del siguiente cálculo:

Puntaje:

Nota Prom. Candidato * 40 puntos Nota Máxima (7)

40

40

40%

30

TOTAL

100

100

100%

60

Calendarización del proceso