Educador (a) Diferencial para Programa de inclusión educativa INRPAC

Objetivo del cargo

Profesional que deberá desempeñarse en el Instituto en jornadas de 44 hrs semanales, las cuales podrán ser realizadas de lunes a viernes, con eventuales requerimientos de cambio a fines de semana, en caso de requerir la participación en actividades con usuarios en la comunidad.

Deberá realizar atenciones directas con usuarios ambulatorios y hospitalizados, en modalidad individual y/o grupal, dependiendo de los objetivos de intervención. Los usuarios corresponden a lactantes, niños/niñas, jóvenes y/o adultos que presenten requerimientos para incorporarse o mantenerse en el sistema educativo.

Será responsable de mantener registros actualizados que permitan dar cuenta del trabajo realizado.

Funciones del cargo

Realizar evaluación pedagógica de niños, niñas, jóvenes y adultos hospitalizados y ambulatorios que se encuentran en procesos de rehabilitación.

Elaborar planes educativos de intervención individual para los niños, niñas, jóvenes y adultos evaluados según edad, situación de discapacidad, estado de salud y otros factores.

Ejecutar planes educativos de intervención individual para los  niños, niñas, jóvenes y adultos según edad, situación de discapacidad, estado de salud y otros factores.

Catastrar las organizaciones existentes en la comunidad y construir redes de contactos para orientar a los usuarios al sistema educativo más pertinente a sus necesidades y características.

Favorecer el acompañamiento y participación por parte de los padres/cuidadores, para que se involucren en el diseño e implementación del plan educativo de atención del niño, niña, jóvenes y adultos en modalidad hospitalizados o ambulatorios

Planificar y ejecutar actividades grupales educativas para niños, niñas y jóvenes hospitalizados, en conjunto con Técnico en educación diferencial y equipo de rehabilitación.

Ejecutar talleres de apoyo a  niños, niñas, jóvenes y adultos  hospitalizados y ambulatorios.

Ejecutar talleres de apoyo a familias y cuidadores de usuarios hospitalizados y ambulatorios.

Diseñar y elaborar material educativo para apoyar las actividades individuales y/o grupales que se desarrollan con  niños, niñas, jóvenes y adultos en modalidad ambulatoria y hospitalizada.

Detectar factores de riesgo psicosocial familiares que interfieran en la participación en el ámbito educativo de   niños, niñas, jóvenes y adultos hospitalizados y ambulatorios.

Mantener una coordinación activa con el equipo directivo y docente de la Escuela Hospitalaria INRPAC.

Realizar derivaciones pertinentes al equipo de rehabilitación en caso de pesquisa de necesidades que estén influyendo en el contexto escolar.

Participar de manera regular en reuniones clínicas interdisciplinarias de usuarios hospitalizados y ambulatorios.

Participar de manera regular en reuniones de trabajo  interdisciplinarias de programas de atención especializados en los que se incorpore el/la profesional.

Desarrollar actividades de formación para otros profesionales, a nivel institucional, nacional e internacional (pasantías, cursos, talleres, seminarios)

Participar en actividades de extensión relacionadas con su área de conocimiento, en representación de la institución.

Diseñar y elaborar propuestas de proyectos o iniciativas para la institución, en el ámbito de la educación pre escolar, escolar y superior, para personas con discapacidad

Participar activamente en la definición y puesta en marcha de iniciativas que contribuyan a la organización y articulación del trabajo al interior del equipo del programa (participar y asumir tareas a partir de las reuniones de equipo)

Desarrollar labor administrativa relacionada con el registro de acciones y evolución del plan de intervención de los usuarios atendidos en modalidad ambulatoria y hospitalizados.

Realizar labor asistencial docente de pre y post grado al interior de INRPAC.

Desarrollar y/o participar de actividades de investigación al interior de la organización.

Realizar en conjunto con la jefatura del área, la planificación anual de actividades del programa.

Ejecutar en conjunto con el equipo del programa, el plan de trabajo anual cumpliendo metas comprometidas.

Perfil del Cargo

Los siguientes elementos componen el Perfil del Cargo y servirán para evaluar a los/las postulantes.

Perfil requerido

Título profesional de Educador/a Diferencial

Deseables, no excluyentes

Especialización o mención en discapacidad intelectual

Experiencia laboral en establecimientos educacionales (Escuela especial, Establecimientos educativos con PIE u otros)

Experiencia en la atención de niños, niñas, jóvenes y/o adultos con discapacidad de origen motor o discapacidad múltiple

Curso Infecciones Asociadas a la Atención en Salud (IAAS)

Curso Reanimación Cardiopulmonar (RCP)

Experiencia sector público / sector privado

Experiencia profesional de al menos 2 años ejerciendo su profesión

Competencias

Orientación al usuario: Capacidad para comprender y responder a las necesidades de usuarios(as), familias y cuidadores, brindando una atención respetuosa, empática, oportuna y centrada en la persona.

Trabajo colaborativo      : Capacidad para coordinarse y cooperar con el equipo y otras áreas del Instituto, compartiendo información y conocimientos para el logro de objetivos comunes, en un ambiente respetuoso e inclusivo.

Orientación a la calidad: Capacidad para ejecutar el trabajo conforme con estándares técnicos, éticos e institucionales, resguardando la seguridad de la atención y promoviendo la mejora continua de los procesos y resultados.

Planificación y organización: Capacidad para definir prioridades, organizar recursos y administrar los tiempos de atención, registro y coordinación, asegurando el cumplimiento oportuno de los objetivos y compromisos del cargo.

Pensamiento analítico: Capacidad para integrar y analizar información clínica, funcional y contextual, identificando relaciones relevantes y formulando conclusiones que sustenten decisiones de evaluación e intervención.

Iniciativa y proactividad: Capacidad para anticipar necesidades, proponer mejoras y actuar oportunamente dentro de su ámbito de responsabilidad, movilizando acciones que favorezcan la continuidad y calidad de la atención.

Flexibilidad y adaptación al cambio: Capacidad para ajustar prioridades, estrategias y formas de trabajo frente a cambios clínicos, organizacionales o contextuales, manteniendo la efectividad y una disposición constructiva.

Orientación a resultados: Capacidad para dirigir sus acciones al cumplimiento de objetivos terapéuticos e institucionales, realizando seguimiento de avances y ajustando oportunamente las intervenciones para alcanzar resultados verificables.

Requisitos generales

Requisitos exigidos para ingresar a la Administración Pública señalados en el artículo 12 del la Ley Nº 18.834 sobre Estatuto Administrativo:

Ser ciudadano o extranjero poseedor de un permiso de residencia.

Haber cumplido con la Ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente.

Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

Haber aprobado la educación básica y poseer el nivel educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley. Para aquellos cargos regidos por esta ley en los que se exija tener licencia de educación media, se entenderá que cumplen dicho requisito las personas con discapacidad mayores de 18 años que acrediten haber completado sus estudios en la modalidad de educación especial. Todo lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el decreto Nº 83, de 2015, del Ministerio de Educación, que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica o la normativa que lo reemplace.

No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, salvo que hayan transcurrido más de cinco años desde la fecha de expiración de funciones. Con todo, conforme lo establecido en el artículo 121 de este Estatuto, no será necesario el cumplimiento de dicho plazo cuando así lo determine el respectivo fiscal.

No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por delito que tenga asignada pena de crimen o simple delito. Sin perjuicio de lo anterior, tratándose del acceso a cargos de auxiliares y administrativos, no será impedimento para el ingreso encontrarse condenado por ilícito que tenga asignada pena de simple delito, siempre que no sea de aquellos contemplados en el Título V, Libro II, del Código Penal.(Cambio vigente desde el 15.10.2013, según Ley 20.702).

No estar afecto a las inhabilidades establecidas en el artículo 54 de la ley Nº 18.575 Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado:

Tener vigentes o suscribir, por sí o por terceros, contratos o cauciones ascendientes a 200 UTM o más, con el Servicio.

Tener litigios pendientes con el Servicio, a menos que se refieran al ejercicio de derechos propios, de su cónyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo de afinidad inclusive.

Ser director, administrador, representante y socio titular del 10% o más de los derechos de cualquier clase de sociedad, cuando ésta tenga contratos o cauciones vigentes ascendientes a 200 UTM o más, o litigios pendientes con el Servicio.

Ser cónyuge, hijo, adoptado o pariente hasta el tercer grado de consanguinidad o segundo por afinidad inclusive de las autoridades y de los funcionarios directivos del Servicio hasta el nivel de Jefe de Departamento inclusive.

Hallarse condenado/a por crimen o simple delito.

Documentos requeridos

Copia Cédula de Identidad

Copia de certificado que acredite nivel Educacional, requerido por ley

Copia de Certificados que acrediten capacitación, postítulos y/o postgrados

Copia de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral

Etapas de selección

1. ANÁLISIS CURRICULAR: Corresponde a la revisión y evaluación de los currículos de los postulantes

considerando la formación educacional, capacitación y experiencia profesional. La experiencia profesional

se evaluará conforme lo señalado en el CV registrado; ésta se calculará desde la fecha de titulación hasta

la fecha de publicación del presente llamado, y se expresará en años y meses. Realizado el análisis

curricular se confeccionará una nómina con los postulantes que hayan superado esta etapa, ordenada en

forma decreciente según sus puntajes. Pasarán a evaluación psicolaboral, los postulantes que se

encuentren dentro de los mejores puntajes.

2. ENTREVISTA DE APRECIACIÓN GLOBAL: A través de una entrevista grupal realizada por una comisión de

selección, se apreciará de forma global a los postulantes.

3. EVALUACIÓN PSICOLABORAL: En esta etapa se evaluará la adecuación psicolaboral del postulante para

el desempeño del cargo, conforme a las competencias indicadas en el perfil.

4. SELECCIÓN FINAL: Se confeccionará una lista de postulantes con aquellos que aprobaron las tres etapas

anteriores, ordenados en forma decreciente según su puntaje final, obtenido de la suma de los puntajes

de las etapas análisis curricular, evaluación psicolaboral y entrevista de apreciación global. Para efectos de

dirimir los empates en el puntaje final, se aplicará el siguiente orden de prelación: 1° Postulante que

hubiere obtenido el mayor puntaje en la etapa entrevista de apreciación global; 2° Postulante que hubiere

obtenido el mayor puntaje en la etapa análisis curricular; y 3° Postulante que hubiere obtenido el mayor

puntaje en la etapa evaluación psicolaboral. De persistir el empate decidirá la dirección. Serán

seleccionados(as) los (las) postulantes que obtengan los mayores puntajes finales, conforme al número de

vacantes disponibles.

Calendarización del proceso